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【台灣醒報記者鄭羿菲台北報導】國中小學的學習課程中，有高達58.6％的家長不滿意品格培育。前北市教育局長郭生玉3日在記者會上表示，「教育現場太多強調『知識』，太少強調『品格』，老師、家長應以身作則。」但台北教育大學教育學院長吳毓瑩認為，是民眾期待品格教育太高之故，孩子畢竟只有13歲，並非成熟的大人，偶爾仍會情緒失控。

黃昆輝教授教育基金會3日在「學習品質滿意度調查」民調記者會上公佈，在國中小學習較不滿意的複選項目上，有58.6％民眾不滿意品格培育、人際互動有34％不滿意、體能鍛鍊則有23.6％不滿意、藝文素養有22.6％不滿意、知識獲得則有16％不滿意，基金會認為，民眾最不滿意的學生學習是德育上的養成，期望再加強。

在品格培育上，基金會再細究學生的能力，其中國中生的「情緒管理能力」僅拿2.54分不及格（滿分5分）吊車尾；國小生的「不亂發脾氣」也只有2.74分墊底，情緒管理成為國中小學生告急的項目。

「品格教育應注重身體力行，而不是只教導品格知識。」郭生玉在記者會上表示，台灣學校對品格教育並非不重視，但太過強調「認知」。從公共場所中觀察孩子們的言行，會發現有些孩子依舊非常大聲地講話，但課程上都有教育孩子在公共場所輕聲細語的內容，可見孩子都知道，但卻做不出來，為什麼？

郭生玉認為，民眾認為需要加強品格教育，除了學校教師教導品格知識且身體力行外，另一個需要努力的則是家長與社會民眾的以身作則。

「教育部應檢討拿掉『9年一貫課程』中的品格教育課程是否適當。」前北市教育局副局長馮清皇說，在12年國教下，品格教育沒有一定的結構，老師想怎麼教就怎麼教，只用平常的「生活指導」形式太過鬆散了。他建議，第一線的教學老師應該討論「學校」要教育孩子哪些道德教育的主題，有結構後再交由每一位老師自主教學，並善用「學校本位課程彈性教學時數」的20％強化教導，「唯有教學課程化，才可能讓學生行為習慣化。」

此次民調是黃昆輝教授教育基金會在20~22日收集1070份有效樣本，在95％信心水準下，抽樣誤差為正負3個百分點。